Title: C4a_EMATP-Software Libre. Implicancias en la educación y en la Soberanía Tecnológica

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En 1960, se empiezan a comercializar las primeras computadoras, pero el software que incluían no era considerado como “un  producto en sí”, es decir, un producto con un valor de cambio. Por ello, las y los  programadores creaban software, lo reutilizaban y compartían sus códigos libremente.

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A principios de los 80, las compañías comenzaron a incluir sistemas operativos privativos en las computadoras y el software se transformó en una mercancía, en algo que se compra y que se vende. En consecuencia, aplicaron restricciones y limitaciones que llegaron al extremo tal de que las y los usuarios, no pudiesen siquiera estudiar o intervenir el código del software que adquirían e instalaban. Además de la estricta prohibición de replicar y compartir.

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Ante esto, y queriendo mantener el espíritu genuino de aquellos programadores, es que nace la idea de un Software Libre de la mano del Proyecto GNU en 1983, y la Free Software Foundation (FSF) en 1985. Ambos liderados por Richard Stallman y acompañados por una extensa red mundial de programadores, colaboradores y entusiastas.

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El Software Libre se basa en las 4 libertades:

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Libertad de usar el programa con cualquier propósito

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Libertad de estudiar cómo funciona el programa y poder modificarlo

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Libertad de distribuir copias del programa a cualquier persona u organización

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Libertad de mejorar el programa y compartir las mejoras en beneficio de todos

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Cabe aclarar que un software gratuito no es necesariamente Software Libre y viceversa. Muchas compañías, por ejemplo, obtienen ingresos brindando instalación y soporte al Software Libre de sus clientes pero no por ello, el Software deja de ser libre. Lo que lo hace libre es su licencia, por la cual puede ser intervenido y mejorado por la comunidad y, por supuesto, las 4 libertades que desarrollamos previamente.

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Respecto a los Sistemas Operativos (S.O.) se trata de un software o conjunto de programas básicos que necesita un dispositivo para funcionar (computadora, tablet,  smartphone, Smart TV, etc). Al igual que el resto del software podemos encontrar Sistemas Operativos libres y otros privativos.

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En cambio los S.O. basados en Software Libre pueden ser modificados y así crear distintas versiones para ser utilizadas con un fin específico. Por ejemplo, distribuciones orientadas a educación, a la música, a videos, etc. Un gran  porcentaje de servidores a los cuales accedemos habitualmente utilizan S.O. de software libre por cuestiones de confiabilidad y seguridad. Lo mismo sucede en el ámbito de los celulares donde Android (Sistema operativo basado en Linux) ocupa una parte mayoritaria del mercado.

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Los S.O. Privativos, por razones de mercado, son los más conocidos en el ámbito de las computadoras hogareñas. Su utilización y modificación,  en cualquier software privativo, queda restringida a los términos de la licencia que impone la empresa propietaria. Es el caso de Windows y MacOS, por ejemplo.

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También es posible utilizar programas y aplicaciones de software libre sobre sistemas operativos privativos: es el caso, por ejemplo, del editor de sonido Audacity que se puede utilizar en Windows.
En el documento Distribuciones Linux podrán encontrar ejemplos de las distintas distribuciones de Sistemas Operativos libres.

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El software en el ámbito educativo

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En el marco de la cultura digital, la escuela debe instalar el debate sobre el software libre. Es clave reflexionar sobre las libertades y limitaciones que implica el uso de uno u otro tipo de software en el ámbito educativo y fuera de él.

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Podemos encontrar Software Privativo en los equipos distribuidos en las escuelas. Docentes y estudiantes lo utilizan en forma gratuita ya que previamente los Estados han acordado con el propietario del software una licencia para su uso. Pero, dadas las características de las licencias, las instituciones educativas y los Estados quedan sujetos a los fallos, limitaciones y vulnerabilidades que pueda traer consigo un software privativo. No importa que el origen de estos “defectos” sea el error, la omisión o las leyes del país de origen. El software privativo muchas veces se distribuye en forma gratuita, limitado en sus prestaciones, lo que obliga al usuario a posteriori a pagar para seguir utilizándo.

El software libre permite adaptar los programas a las necesidades de cada Estado, organización, comunidad o en particular. Para ello, emplean programadores locales sin la necesidad de depender de corporaciones u organizaciones ajenas (u opuestas) a los intereses que se quieren resguardar y promover. A la vez que se prioriza la confiabilidad, la seguridad y la privacidad de los datos. Vemos entonces al Software libre como pilar fundamental de la soberanía tecnológica.

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En nuestro país, en el marco del Programa Conectar Igualdad, las netbook que fueron entregadas a las y los docentes y estudiantes incluyeron dos sistemas operativos:

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Sistema operativo Windows

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Sistema operativo Huayra

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Windows: (S.O privativo) sobre el cual estaban instaladas varias aplicaciones tanto privativas como libres.

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Huayra: Un S.O. de Software Libre desarrollado en Argentina, basado en Debian, que incluye aplicaciones libres, estética y contenidos pensados para el sistema educativo de nuestro país.

[Image: Logo de Huayra]

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[Image: Logo de Windows]

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Luego que fuese discontinuado unos años, se lanzó el plan federal Juana Manso diseñado por el Ministerio de Educación de la Nación. Su objetivo era promover, acompañar y brindar los medios para el uso de tecnologías en el sistema educativo argentino.

En el 2021 recuperó el nombre Plan Federal Conectar Igualdad. Este estaba orientado a la soberanía digital y a difundir el software libre, al cuidado de los datos, al desarrollo de la industria nacional de software y a la producción de recursos educativos abiertos de calidad, en el marco de la política educativa definida por el Estado.

Para las netbooks distribuidas por el programa se tomó la decisión de incluir solo software libre para lo que se desarrolló la versión 5.0 de Huayra que actualizó, amplió y adecuó los recursos y aplicaciones libres siempre desde la perspectiva de nuestro sistema educativo.

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Plan Federal Conectar Igualdad

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La plataforma del plan incluía, además de las propuestas de capacitación docente, un repositorio de recursos o librería virtual de recursos digitales multimedia, descargables y abiertos, es decir, con licencias que permitían reutilizarlos,  reeditarlos y redistribuirlos para ser insumos de prácticas de enseñanza en entornos digitales.

El Plan Federal Conectar Igualdad fue discontinuado nuevamente por el gobierno nacional, a principios del año 2024, pero en la plataforma aún se puede acceder al repositorio de recursos.

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Reconocer los diferentes tipos de Software, y distinguir cuáles son libres o privativos, es el primer paso para luego promover la utilización del software libre, haciendo uso de la soberanía tecnológica que proponen los equipos distribuidos en las escuelas.

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Es muy común decir “hice un PowerPoint” para referirse a una presentación, desconociendo o ignorando que PowerPoint es un software privativo desarrollado por una empresa.

Por un lado, debemos desnaturalizar que el nombre del software (la marca) es la potencialidad de la herramienta, ya que son dos cosas diferentes. Como decíamos previamente una presentación no necesariamente es hecha en Power Point, existen infinidad de posibilidades para hacerlas. Por otro lado, promover la búsqueda e incorporación de aplicaciones libres y construir una mirada crítica respecto a la propiedad, la libertad de colaboración y /o modificación de los contenidos.

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Entonces, ¿por qué es necesario distinguir software privativo y software libre? ¿Y por qué es importante promover la utilización de software libre?

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Como postula el Portal Educ.ar, pensar en la soberanía tecnológica en el ámbito educativo es fundamental, ya que está desarrollado desde y para un ámbito civil. Esto no solo protegerá la privacidad y los derechos de sus ciudadanos, sino que también implica la apropiación de las tecnologías y conocimientos necesarios para su desarrollo.

Comprender el funcionamiento de las herramientas y territorios digitales, el papel de las tecnologías en la sociedad y en la vida cotidiana, forma parte de la ciudadanía digital.

Es un gran desafío construir el camino de la soberanía digital, ya que implica reflexionar e impulsar el control de los datos y las infraestructuras digitales, para lograr reducir la dependencia de tecnologías y capitales no nacionales.

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Aquí un brevísimo cuadro comparativo a modo enunciativo

[Image: Lo que haces con / lo podés hacer con: -Google Chrome o Internet Explorer de Microsoft / Mozilla Firefox o Google Chromium. -Microsoft office: word, excel, power point, outlook / Libre office: writer, calc, impress. -Adobe illustrator / Inkscape. - Ado]

[Image: Clickear acá]

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Compartimos a modo de lectura complementaria, el artículo ¿Por qué es importante la soberanía tecnológica? publicado en el Portal Educ.Ar

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En esta actividad no calificable, vamos a repasar las libertades del Software libre. Deberás arrastrar cada palabra a la definición correspondiente.

¡Definamos las 4 libertades del Software Libre!

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Q: Mejorar
A: Mejorar
Q: Analizar
A: Analizar
Q: Usar
A: Usar
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A: Compartir

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